双鸭山市电工培训学校

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电工电子实验教学是职业教育中的重要环节，它能够提高学校的整体教学质量，并在不断的实践中培养学生的实际操作能力，提升他们本身的竞争力。想要将电工电子实验教学做好就将现实的电工电子技术与教学联系在一起，在教学方面要与时俱进，并根据新技术来研究其特点，在电工电子实验中向学生们介绍，并通过试验管理、不断更新实验内容和实验方法来提高学习对于电工电子实验的积极性，对于试验考核这方面也应抓紧，并提高教学质量，从而提高学生的实践能力。

　　一、打铁先要自身硬，教学先要专业精

要想讲好电工学，使学生能较好地理解和掌握电工学的内容，任课教师要精通电工专业知识，了解电工学的新动向，对电工学的教学大纲和教材内容有的、深入的、透彻的理解，对教材中的重点、难点做到心中有数。因为学生都希望有一位高水平且综合教学能力较强的教师，他们都渴望学到更多的知识。所以，只有教师的水平提高了，才有可能培养出高水平的学生，这就是所谓有的“出高徒”的道理。综合教学能力包括知识的广度和深度，讲解水平和辅导能力等，要达到这些能力，要求教师有足够的业务知识储备。

在备课时，教师可找一些与电工学有关的同类教材和资料，选出其中的精华部分，加以消化、吸收，以充实自己的教学内容。电工学教师还要经常相互听课，学习其他教师的教学方法和教学经验，取长补短，互通有无。只有这样，自己在讲课时才能做到胸有全局，才能灵活自如地应付课堂上的种种变化，圆满地完成授课任务。

　　二、学生层次要掌握，目标才能更明确

教师在吃透电工学教学大纲的前提下，深入了解学生的基础状况（学习基础），以及不同层次学生的接受能力，并对教材中每个章节的逻辑顺序，每个定义的论证和推导过程，每个公式及其表达式的几何意义和物理概念，教材中的重点和难点等做到心中有数。这样，教师在教学中才能将教材内容划分为重点知识、必要知识和一般了解知识三大类

才能在讲解时从学生的基本知识水平和接受能力出发，突出重点，分散难点，降低高度；才能对教材中的重点和难点进行深入的分析，进而使大部分学生能较好地掌握。此外，教师还要强调关键性的“辅导和答疑”，从课堂练习、课堂提问及作业的批改中发现问题，讲解时使学生能充分认识到为什么会出现问题，出现问题的原因是什么，如何避免。这样，学生存在的问题就能得到及时解决。尤其要注意的是，教师对学习基础较差的学生要耐心讲解和辅导，及时帮他们弄懂模糊认识。由于教师在“教懂”方面下了功夫，所以学生在“学懂”方面也收到较好的效果，通过“教与学”这个过程，教师的讲课水平也有了一定的提高。hgdgfdhadsfadsf

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